“创新人才培养工作座谈会”会议代表发言中的主要观点（二）

2012-07-18 08:33创新人才教育研究会

创新人才的特质

袁振国

袁振国指出：最近中央教科所对高层次科技创新人才、高层次社会管理型人才、高层次的创意型人才、高层次的应用人才等四类高层次创新人才进行了大规模的调研，发现科技人才与学历的关系比较明显，但是其他三类人才的成长和成功与学历并没有非常明显的相关，但是不管哪一种类型的人才，他们都有这样一些共同的特征：

一是有远大的志向；二是有广泛的兴趣；三是乐于参加社会实践活动；四是有顽强的意志；五是都有比较好的合作能力和合作的性格。

研究表明，他们成长的外在条件也有一些共同的特征：

一是在家庭里面有比较宽松的环境；二是在中学时期基本上都有一个脱颖而出的机遇；三是他们在大学时期往往都遇到了一个好的导师，这些导师对他们后来的发展具有关键的甚至是具有决定性的意义；四是他们往往得到过一个大的比较有利的资助。

张杰

上海交通大学校长张杰认为：创新人才需要具有全面发展的潜力，同时个性自由独立的发展以及立足于现实的同时面向未来的发展。未来培养这样的创新人才我们有四个方面的要求：第一，要求创新意识知识多元的储备；第二，创新精神与对科学、真理的执着追求；第三，创新能力与较强的实践动手能力；第四，国际深层交流、对话、沟通和抗衡能力等。

邹正

南京市金陵中学校长邹正的研究认为：创新拔尖人才的特质由三个维度组成，即：人格维度（如：进取和奉献的抱负、包容和合作的品格、反思和坚毅的情操等）；心理维度（如：争辩和探究的个性、动手和实践的习惯、求新和超越的心态等）；能力维度（如：发现和质疑的思维、厚实和宽广的学识、演绎和概括的能力等）。因此从某种意义上说，创新是科学精神和人文精神的有机融合，创新取向的文化特征的核心是宽松、民主、和谐。