高琛：在“双减”背景下如何打造幸福教育

2023-04-26 14:29创新人才教育研究会

原文请参阅《创新人才教育》2022年第2期

【两会代表委员话教育】.

高琛，全国人大代表，东北育才学校党委书记、校长，创新人才教育研究会副会长

教育是民生之基，社会各方面都密切关注。2021 年两会期间，习近平总书记对“校外培训机构乱象”等问题提出要求，并强调“对群众反映强烈的突出问题，对打着教育旗号侵害群众利益的行为，要紧盯不放，坚决改到位、改到底”。“双减”政策的出台落地，正是坚持以人民为中心，增强人民福祉、回应百姓教育关切的生动体现，是事关立德树人根本任务、事关人民群众急难愁盼、事关促进学生全面发展健康成长、事关深化教育领域综合改革的重大决策部署。

政策实施以来，全国各省市积极响应跟进， 校内校外双向发力，从构建良好教育生态、提升学校育人水平、促进学生全面健康发展等方面深入探索“双减”治本之策，取得了突出的工作成效。沈阳市是全国 9 个“双减”试点城市之一，在市委、市政府的强力领导下，全市上下凝聚智慧、创新实践。一方面，加强顶层设计，先后印发《沈阳市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担试点工作方案》《沈阳市减轻义务教育阶段学生校外培训负担专项行动工作方案》等文件，并配套出台多个文件，构建起“1+1+N”系列政策体系，从制度上保障“双减”工作顺利推进。另一方面，推进改革创新，坚持“五育”并举，挖掘课程的育人价值，以生为本，强化主体责任，优化常规管理，并以“作业布置更加科学合理，学校课后服务水平和教育教学质量显著提升”作为阶段目标， 全力促进“双减”政策有效落地，用心擘画教育的美好愿景。

但“双减”所图，并非一时之治。随着经济的持续发展和社会的不断进步，人民群众更加关注教育幸福指数和教育满意度，接受更加公平更有质量的教育是人民群众最直接、最现实的幸福体验，是个人幸福的源泉，是家庭和社会可持续发展的动力。因此，着力实现高质量发展，积极打造“幸福教育”，实现“学生有学习的成就感、教师有职业的荣誉感、百姓有教育的获得感”，是“双减”时代教育仍需破解的重要课题。

一、助力学生的幸福成长

一是心灵滋养实现学生幸福成长。坚持立德树人，构建幼小初高纵向衔接，学校、家庭和社会横向贯通的德育工作体系，以高品位的优秀文化教育提升学生人格修养，以丰富性的自主体验实现价值观自我认同，大力开展理想信念教育，加强心理健康教育。

二是多元课程促进学生幸福成长，以核心素养培育为导向，以“双减”政策落实为抓手， 推进“五育”融合，构建主体化、多途径、体验式、探索型的高选择性课程体系，探索跨学科课程整合的有效途径和策略，为学生提供丰富的学科体验；以全面增强学生体质和意志品质、提升学生艺术素养、培养学生正确劳动观念为目标，夯实体育、美育和劳动教育的实施。

三是高效课堂激发学生幸福成长，尊重生命主体，激发成长潜能，积极创设以两项“关注”、三个“还给”、四条“原则”为主要标志的常态课堂，灵活运用项目式学习、游戏化学习、混合式学习等多种教学方式，切实加强理科实验教学，主张面向真实情境的体验式学习，强调融通的跨学科学习，实现学生的思维成长。

二、提升教师的专业素养

一是加强师德师风建设，健全师德建设长效机制，突出全员、全方位、全过程师德养成， 牢固树立“教好一个学生，温暖一个家庭，服务一方百姓”的职业操守和教育良知，引导教师以德立身、以德施教，强化职业精神和社会责任感。

二是关注教师专业发展，构建新时代学术型教师发展模式，纵向阶梯式培养与横向项目式培训相结合，以浸润式伙伴研修等方式，构建互利共生的教师发展生态圈。

三是激发教师活力，给予教师充分的尊重和鼓励，在学校的改革发展方面积极听取教师意见和建议，给予教师更多的工作决策权和自主权，以释放他们的教育热情与智慧，激活他们的动能与个性。

三、增强家校的育人合力

一是引导家长更新教育理念，树立理性的成才观，引导家长用心发现孩子的优势、挖掘潜能并帮助孩子实现自我价值，拥有幸福人生。

二是帮助家长提升育人智慧和能力，通过开展“家长校园一日生活体验”“亲师有约”等活动，创造机会让更多家长对学校有深度体验， 把学校人才培养理念与实践经验传播给家庭， 激活家长的教育能量和教育激情。

三是挖掘整合家长教育资源，成立“家长职业联盟”，充分发挥家长在帮助学生树立生涯规划意识、增进职业机会意识、培养发展决策技能等方面的重要作用，加强学校与家庭在生涯指导等方面的沟通协作，真正形成家校合力培养创新人才的育人局面。